Oleh
: Khairul Arifin
Apakah yang dimaksudkan oleh kaedah
pembelajaran penemuan?
Menurut Bruner, pembelajaran
penemuan tidak terhad pada benda atau objek yang belum diketahui oleh manusia,
tetapi meliputi sebarang aktiviti yang menggunakan otak dan usaha sendiri untuk
mendapatkan suatu ilmu. Sungguhpun ilmu pengetahuan yang diperoleh bukan
merupakan suatu yang baru dan belum diketahui, asalkan ia diperoleh melalui
daya usaha pelajar sendiri boleh dikategorikan sebagai satu “penemuan”.
Pendekatan
pembelajaran penemuan tidak mempunyai model pengajaran yang tertentu tetapi
dilaksanakan mengikut kesesuaian subjek dan pelajar yang terlibat. Akan tetapi,
langkah langkah umum yang digariskan oleh Bruner termasuk:
Pembentukan masalah yang dapat
menarik minat pelajar, Membangkitkan minat pelajar terhadap ketidakpastian
masalah, Menyatakan pelbagai hipotesis yang mungkin, Membantu pelajar mencari
dan mengorganisasikan maklumat, Memandu pelajar menilai dan membuat kesimpulan,
Memandu pelajar menganalisis kesimpulan yang diperoleh untuk menyelesaikan
masalah.
Dalam pengajaran
penemuan, guru bertindak sebagai pereka bentuk, pemudacara dan pembekal bahan
serta menggalakkan pelajar melibatkan diri secara aktif untuk menemui teori
atau kesimpulan tertentu. Guru tidak membekalkan jawapan sebaliknya memberi
peluang kepada pelajar memikir dan ‘menemui’ ilmu sendiri. Menurut beliau,
penemuan taakulan induktif merupakan kaedah terbaik untuk memperoleh
pengetahuan berbentuk hukum dan konsep (terutamamya dalam mata pelajaran sains)
untuk meningkatkan prestasi dalam ingatan jangka panjang dan penguasaan dalam
menyelesaikan masalah.
0 komentar:
Post a Comment